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    「怎么就聊一块去了?」

    「这次怎么没聊那些伪心理学?」

    医疗的观测室中,张学舟和任🌋♆🆌安然相互聊的内容涉及诸多,不乏🗬境界修行内容。

    任无恙只是在心中吐槽数句,随即就陷入🖡🔍⚿了倾听。

    张学舟的讲述,任安然的倾听和给予反馈,这像极了导师和聪慧学生🉗🇠🙻的交流。

    一📺☏⚁如🖀任安然当日叙说伪心理学,只是此时的角色发生了📒🚓调换。

    张学舟并非不愿意叙说境界术相关,而是缺乏足够的🔍🔍互动者,而张学舟也并非讲师和教授,只能做到问什么答什么,不问则没答。

    想让一个刚刚踏入大三🃗🗽♡的学生具备讲学授学的能力无疑太难。

    一个拥有知识储备,一🃗🗽♡个具备敏锐觉察的🖡🔍⚿能🊂🍤🉿力。

    只有在这种互动中,张学舟才能不断讲🉟🈦述自己所知。

    「这世上还有不吃饭的术?」

    室外的任一生匆匆🚕📍🙧赶来🃗🗽♡,但他没有推门而入,而是通过传导装置听🉬室内发声。

    张学舟讲述的是一道新术。

    虽说某些动物基因不乏抗饿能耐,但确🉟🈦实没什么人发展抗饿能👎力的基🉗🇠🙻因格斗术。

    如同模拟鸡的基因格斗能力一样,这种能耐在实际交战中没有特殊🉬意义。